teamLab運動森林 / teamLab Athletics Forest

用身體進行立體思維


・在學校,我們往往固定著自已的身體


在學校考試時,我們總是“坐在座位上,一個人靜靜地”做試題。如同此事所告訴我們的,一直以來所謂的“獲取知識”,都是將身體固定,並在信息量有限的狀態下運用大腦。即便像是“1+1=”這些問題,其信息量也只有幾個字節的大小。也就是說,我們一直將這種忽視身體、僅靠大腦處理言語和數字這些極少量信息的狀態稱為“獲取知識”,並在學校裡學習。然而,若猛然抬頭直接放眼自己周圍的環境,就會發現世界是由不可勝數的信息量所組成的。


・與他人及世界交往的能力


有很多種技能,比如社交性、領導力及溝通能力都指的是與他人及世界交往的能力。這些能力需要大量動用大腦活動,來處理空間中瞬息萬變、數量龐大的信息量。這裡也包括洞察他人的表情、態度,理解他人所處的情境。而這種智力活動與身體被固定、只針對極少量的有限信息來進行智力活動的校園學習,是截然不同的。


・人們運用身體來認識世界,並運用身體來進行思考


人們會創造、述說感人的故事,而這是不論如何訓練正確寫作,都無法習得的事。因為故事是從我們用身體探索世界時培養出的經驗中,一點一滴刻畫編織出來的。人們正更多地運用身體來領略世界,並運用身體來進行思考。


・身體是巨大的信息網絡


事實上,不僅大腦向身體發出指令,身體中所有的內髒器官、細胞均活躍地進行著信息交換。身體本身就是一個巨大的信息網絡。舉例來說,活動身體的肌肉及骨骼會刺激海馬體(大腦中掌管記憶及空間感知能力的部分)發展成長,並指揮海馬體形成記憶。


・“空間感知能力”的重要性不亞於“語言能力”及“數學能力”


近年來研究表明,理解物體空間關系並進行記憶的“空間感知能力”,和“語言能力”及“數學能力”同等重要,而且在創造性及創新層面上扮演主要的角色。
並且還發現與“空間感知能力”息息相關的海馬體,會因自己的身體在多樣且復雜的空間中到處探險而發展成長。在動物實驗中,讓老鼠在多樣且復雜的空間中進行探索,再將這些老鼠的海馬體與普通老鼠的海馬體相比,海馬體中的神經細胞多出了四萬倍,海馬體的體積也增加了15%,並且擁有更高的空間感知能力。然而,現在的孩子都無法自由地在戶外玩耍。某項調査顯示,美國孩童在戶外自由玩耍的時間從1981年至1997年間減少了25%。※

※美國科學雜志「Nautilus」For Kids, Learning Is Moving


・立體思維與高層次思維


“空間感知能力”並不僅止於空間而已,還與立體地領會世界、立體地思考事物的能力有關。我們稱之為“立體思維”,並且將更高層次的思考方式稱為“高層次思維”。


・不把蛋殼弄破,便可將蛋黃取出


 

要如何不把蛋殼弄破,便將蛋黃取出呢?
一般我們都認為不把蛋殼弄破,便無法取出蛋黃。那是因為我們是站在三維的角度進行思考的,但如果從四維角度看,蛋黃便可以在不打碎雞蛋的情況下被提取出來。這對身處三維空間的我們來說,實在難以想像呀。
 
因為很難,所以我們先把荷包蛋當成二維的平面物體,通過荷包蛋來思考一下。在我們身處的三維世界中,荷包蛋的蛋黃只須從上方取起即可,無須破壞蛋白便可輕易取出蛋黃。然而,在二維的平面世界中沒有空間,我們也會與荷包蛋處於同個平面。故此,若想取出荷包蛋的蛋黃,便須通過荷包蛋所在的平面,如此一來就一定得破壞蛋白才能取出蛋黃。



像這樣,“平面思維”與“立體思維”就如同字面,在維度上存在差異。一旦維度不同,那麼對事物的看法、想法還有解決方法都會迥然不同。


・都市被平面包圍,紙張、書籍、電視及手機都是平面


自然界的森林與高山等並非平面,而是復雜且立體的。人們通過身體來認識立體空間。可是城市中盡是平面,連紙張、書籍、電視及手機也都是平面。在不知不覺中,我們就舍棄了身體,僅以頭腦平面地認識世界。一旦以平面來認識世界,思考也會平面化。例如說,你任職的公司中若有組織架構這張「圖」,那麼你的組織便是平面的,組織中也會理所當然地蔓延著平面思維。


・用身體進行立體思維


人們運用身體來領略世界,並運用身體來進行思考。我們認為:人們以自己的身體來探索這個復雜且立體的世界時,便會開始運用身體對世界進行立體領會,並運用立體思維。我們因為盼望提升大家“運用身體來進行立體思維、高層次思維”的能力,而啟動了“teamLab 運動森林”這個項目。