teamLab運動森林 / teamLab Athletics Forest

用身體進行立體思維

・在學校，我們往往固定著自已的身體

在學校考試時，我們總是“坐在座位上，一個人靜靜地”做試題。如同此事所告訴我們的，一直以來所謂的“獲取知識”，都是將身體固定，並在信息量有限的狀態下運用大腦。即便像是“1+1=”這些問題，其信息量也只有幾個字節的大小。也就是說，我們一直將這種忽視身體、僅靠大腦處理言語和數字這些極少量信息的狀態稱為“獲取知識”，並在學校裡學習。然而，若猛然抬頭直接放眼自己周圍的環境，就會發現世界是由不可勝數的信息量所組成的。

・與他人及世界交往的能力

有很多種技能，比如社交性、領導力及溝通能力都指的是與他人及世界交往的能力。這些能力需要大量動用大腦活動，來處理空間中瞬息萬變、數量龐大的信息量。這裡也包括洞察他人的表情、態度，理解他人所處的情境。而這種智力活動與身體被固定、只針對極少量的有限信息來進行智力活動的校園學習，是截然不同的。

・人們運用身體來認識世界，並運用身體來進行思考

人們會創造、述說感人的故事，而這是不論如何訓練正確寫作，都無法習得的事。因為故事是從我們用身體探索世界時培養出的經驗中，一點一滴刻畫編織出來的。人們正更多地運用身體來領略世界，並運用身體來進行思考。

・身體是巨大的信息網絡

事實上，不僅大腦向身體發出指令，身體中所有的內髒器官、細胞均活躍地進行著信息交換。身體本身就是一個巨大的信息網絡。舉例來說，活動身體的肌肉及骨骼會刺激海馬體（大腦中掌管記憶及空間感知能力的部分）發展成長，並指揮海馬體形成記憶。

・“空間感知能力”的重要性不亞於“語言能力”及“數學能力”

近年來研究表明，理解物體空間關系並進行記憶的“空間感知能力”，和“語言能力”及“數學能力”同等重要，而且在創造性及創新層面上扮演主要的角色。
並且還發現與“空間感知能力”息息相關的海馬體，會因自己的身體在多樣且復雜的空間中到處探險而發展成長。在動物實驗中，讓老鼠在多樣且復雜的空間中進行探索，再將這些老鼠的海馬體與普通老鼠的海馬體相比，海馬體中的神經細胞多出了四萬倍，海馬體的體積也增加了15％，並且擁有更高的空間感知能力。然而，現在的孩子都無法自由地在戶外玩耍。某項調査顯示，美國孩童在戶外自由玩耍的時間從1981年至1997年間減少了25%。※

※美國科學雜志「Nautilus」For Kids, Learning Is Moving

・立體思維與高層次思維

“空間感知能力”並不僅止於空間而已，還與立體地領會世界、立體地思考事物的能力有關。我們稱之為“立體思維”，並且將更高層次的思考方式稱為“高層次思維”。

・不把蛋殼弄破，便可將蛋黃取出

要如何不把蛋殼弄破，便將蛋黃取出呢？
一般我們都認為不把蛋殼弄破，便無法取出蛋黃。那是因為我們是站在三維的角度進行思考的，但如果從四維角度看，蛋黃便可以在不打碎雞蛋的情況下被提取出來。這對身處三維空間的我們來說，實在難以想像呀。
 
因為很難，所以我們先把荷包蛋當成二維的平面物體，通過荷包蛋來思考一下。在我們身處的三維世界中，荷包蛋的蛋黃只須從上方取起即可，無須破壞蛋白便可輕易取出蛋黃。然而，在二維的平面世界中沒有空間，我們也會與荷包蛋處於同個平面。故此，若想取出荷包蛋的蛋黃，便須通過荷包蛋所在的平面，如此一來就一定得破壞蛋白才能取出蛋黃。

像這樣，“平面思維”與“立體思維”就如同字面，在維度上存在差異。一旦維度不同，那麼對事物的看法、想法還有解決方法都會迥然不同。

・都市被平面包圍，紙張、書籍、電視及手機都是平面

自然界的森林與高山等並非平面，而是復雜且立體的。人們通過身體來認識立體空間。可是城市中盡是平面，連紙張、書籍、電視及手機也都是平面。在不知不覺中，我們就舍棄了身體，僅以頭腦平面地認識世界。一旦以平面來認識世界，思考也會平面化。例如說，你任職的公司中若有組織架構這張「圖」，那麼你的組織便是平面的，組織中也會理所當然地蔓延著平面思維。

・用身體進行立體思維

人們運用身體來領略世界，並運用身體來進行思考。我們認為：人們以自己的身體來探索這個復雜且立體的世界時，便會開始運用身體對世界進行立體領會，並運用立體思維。我們因為盼望提升大家“運用身體來進行立體思維、高層次思維”的能力，而啟動了“teamLab 運動森林”這個項目。