在学校，身体总是被固定着，无法自由活动。

在学校考试时，我们总是“坐在座位上，一个人静静地”接受考试。如同此事所告诉我们的，一直以来所谓的“知能”，都是将身体固定，并在资讯量有限的状态下运用大脑。类似“1+1=”这类问题，其资讯量也仅仅是几个字节。也就是说，我们一直将这种舍弃身体仅靠大脑处理言语和数字这些极少量资讯的状态称为“知识”，并在学校里接受训练。然而，若猛然抬头直接放眼自己周围的环境，就会发现世界是由不可胜数的资讯量所组成的。

与他人及世界交往的能力

社交性、领导力及沟通能力，甚或“察言观色的能力”及“讨人喜欢的能力”等各种词汇，都指的是与他人及世界交往的能力。这类能力属于极度“知能”层面的活动，需处理空间中瞬息万变且数量庞大的资讯，如周围人们的神情态度，以及四面八方的情况等。而这种知能活动与将身体固定，针对极少量的有限资讯来进行知能活动的校园学习大相径庭。

人们运用身体来领略世界，并运用身体来进行思考

人们会创造、述说感人的故事，而这是不论如何训练正确写作，都无法做到的事。因为这是需要仰赖自己的身体去开创世界，在其中培养经验后，才得以一点一滴刻画出的故事。
人们应更多地运用身体来领略世界，并运用身体来进行思考。

身体是巨大的资讯网络

事实上，不仅大脑向身体发出指令，身体中所有的内脏器官、细胞均活跃地进行着资讯交换。我们发现身体内有一个巨大的资讯网络。举例来说，活动身体的肌肉及骨骼会刺激海马体（大脑中掌管记忆及空间感知能力的部位）发展成长，并命令海马体进行记忆。

“空间感知能力”的重要性不亚于“语言能力”及“数学能力”

近年来，理解物体空间关系并进行记忆的“空间感知能力”，被认为跟“语言能力”及“数学能力”同等重要，且在创造性及创新层面上扮演主要的角色。
并且还发现与“空间感知能力”息息相关的海马体，会因自己的身体在多样且复杂的空间中到处探险而发展成长。在老鼠的实验中，让老鼠在多样且复杂的空间中进行探索，再将这些老鼠的海马体与普通老鼠的海马体相比，海马体中的神经细胞多出了四万倍，海马体的体积也增加了15％，并且拥有更高的空间感知能力。然而，现在的孩子都无法自由地在户外玩耍。某项调査显示，1981年至1997年间，美国孩童自由玩耍的时间减少了25%。※

※　科学杂志「Nautilus」For Kids, Learning Is Moving

立体式思维，高层次思维

空间感知能力并不仅止于空间，而更进一步被认为与立体式领会世界，立体式思考事物的能力有关。我们称之为“立体式思维”，并且将更高层次的思考方式称为“高层次思维”。

不把蛋壳弄破，便可将蛋黄取出

要如何不把蛋壳弄破，便将蛋黄取出呢？
一般我们都认为不把蛋壳弄破，便无法取出蛋黄。那是由于我们以3次元角度来进行思考。但若以4次元的角度来进行思考的话，不须弄破蛋壳便可将蛋黄取出。这对身处3次元空间的我们来说，实在是难以想像。

让我们先把荷包蛋当成2次元的平面物体，透过荷包蛋来思考一下。在我们身处的3次元世界中，荷包蛋的蛋黄只须从上方即可取出，且无须破坏蛋白便可轻易取出蛋黄。然而，在2次元的平面世界中没有空间，我们也会与荷包蛋位于同个平面。因此，若想取出荷包蛋的蛋黄，则须通过荷包蛋所在的平面，如此一来就一定得破坏蛋白才能取出蛋黄。

像这样，平面式思维与立体式思维就如同字面，有次元上的差异。一旦次元不同，那么对事物的看法、想法还有解决方法都会迥然不同。

都市被平面包围，纸张、书籍、电视及手机都是平面

自然界的森林与高山等并非平面，而是复杂且立体的。过去，人们透过身体来认识立体空间。可是现代的都市中则净是平面。甚至连纸张、书籍、电视及手机也都是平面。在不知不觉中，我们就舍弃了身体，仅以头脑平面地认识世界。一旦以平面来认识世界，思考也会扁平化。例如说，你任职的公司中若有所谓组织图的一张「图」，那么你的组织便是平面的，组织中也会理所当然地蔓延着平面式思维。

用身体进行立体式思维、高层次思维

人们运用身体来领略世界，并运用身体来进行思考。我们认为：人们以自己的身体来探索这个复杂且立体的世界时，便会开始运用身体对世界进行立体式领会及立体式思维。我们希望提升大家“运用身体来进行立体式思维、高层次思维”的能力，而启动了“teamLab 运动森林”这个项目。